Une petite nouvelle ...

\0/ fantastique ! je suis heureuse d'apprendre une telle chose.
tu as quel niveau ?
tu écris ? moi aussi mais cela fait longtemps que je n'ai pas repris mes écrits.

Cette année j'ai des ce2, que j'aime d'autant plus que je les ai eus il y a 2 ans en cp.

Oui j'écris, depuis des années, mais c'est en arrivant sur BDP en octobre que j'ai eu le déclic et que je me suis lancée : j'ai déjà édité deux livres ( regarde mes bannières, lol ) et le 3è paraitra début janvier. Maintenant que je suis lancée, ça fourmille! N'hésite pas à proposer tes écrits ici, des extraits, des nouvelles, les commentaires sont toujours sympa et les critiques constructives.

Et toi, sur quel niveau es-tu?

Oh lalala .... Moi cela a été toute une histoire ! J'ai fais la rentrée scolaire soit une semaine avec des CE2 puis on a fermé ma classe à cause des effectifs de l'école. On m'a donc changée XD Je suis désormais en maternelle avec des PS/MS. J'en suis super heureuse parce que j'adore ce milieu.

J'avoue que j'aimerais beaucoup reprendre l'écriture car franchement je n'ai pas une tonne de préparation à faire en maternelle mais .... je n'ose pas à montrer le résultat.

Certaines rentrées sont sportives, en effet. Ca m'est arrivé aussi, l'année où j'étais zil, on m'a mise une semaine sur une classe en attendant de statuer sur une éventuelle fermeture ou pas, finalement ils ont décidé de laisser la classe ouverte pour l'année et ont nommé quelques jours plus tard un NT1 ( lequel vivait à plus de 70 km de l'école ) . Quand il est tombé malade vers la Toussaint, on m'a remise en remplacement, et finalement, j'y suis restée jusqu'aux grandes vacances.

A la fin de l'année, hélas, je serai moi aussi victime d'une fermeture de classe, mais je le vis bien car j'aimerais en profiter pour faire un tour en maternelle, ça m'attire énormément, mais c'est tellement difficile d'avoir un poste en mater quand on n'a pas beaucoup d'ancienneté! J'ai attendu 5 ans avant d'obtenir enfin un poste à titre définitif. Ca aura duré 3 ans, ce n'est pas si mal.



Pour tes écrits, tente, commence "petit" ( des nouvelles ) si tu préfères, mais franchement, pour moi ça a été une révélation.

J'avoue que la rentrée a été sportive ... cela me prépare au reste de ma carrière. je ne suis que PES alors on espère être titularisée à la fin de l'année. cela se passe pas trop mal pour le moment. j'ai des soucis sur les fiches de séquence mais surtout à différencier XD

Tu m'étonnes ! Franchement pour te laisser en place jusqu'aux grandes vacances, ils iraient pu le faire depuis le début de l'année ... Comment cela se passe après pour les changements d'école ?

Je posterais une de mes nouvelles (pour le moment je n'ai fais que ça XD). On verra bien mais vous serez les premières à la lire XD même mon homme n'a pas eu cette chance.

Pendant 5 ans, j'ai fait le placement puisque je n'avais rien au mouvement, puis j'ai enfin obtenu mon poste actuel au mouvement, donc à titre définitif, le coup de chance. Avec la fermeture de classe, je serai prioritaire au mouvement, donc je suis presque sure d'obtenir le poste que je veux, y compris en maternelle pour la rentrée prochaine.



J'ai hate de lire ta nouvelle. Je parie que ton homme de toute façon ne connait rien à la romance ( contrairement à nous, qui sommes des spécialistes )



J'espère que tu seras titularisée, un stress de moins à gérer. Mais si ça se passe bien, il n'y pas de raison. Avec un double niveau ( et des ps en particulier ) tu as fait le plus dur : le premier trimestre. Maintenant, ça doit rouler à peu près. Je crois qu'à présent, il y a des postes au mouvement qui sont réservés justement aux jeunes PE. En général, ils sont plutôt sympa ( la preuve, dans mon coin, ça correspond à des écoles que j'aimerais demander! )

Tu voudrais quel niveau en maternelle ? Heureusement que tu es prioritaire parce que sérieusement il ne manquerait plus que tu sois lésée alors que c'est toi qui subit cette fermeture ...

C'est certain qu'il n'est pas un spécialiste mais depuis qu'il me connait, je l'ai mis à la lecture XD Après il lit beaucoup de romans chez Milady. Il n'est pas trop méchant avec mes livres du coup XD

Mes élèves sont fantastiques, curieux et travailleurs. Je tiens très bien la classe, j'ai une bonne relation avec les parents & ma formatrice semble contente car je suis toujours ses conseils. Je vous tiendrais au courant pour la titularisation XD Oui il parait que des postes sont bloqués pour nous ... mais dans des endroits pas cools XD Je suis dans le 93 MDR.

J'aimerais beaucoup des GS, j'ai fait 2 ans de cp, et j'aime cet âge et l'entrée dans la lecture. Mais je prendrai, comme chaque fois, ce qu'on voudra bien me donner.

J'ai débuté dans les belles zep du 77, certaines expériences ont été ... marquantes! Mais c'est formateur. Ceci dit, je te souhaite un poste un peu plus paisible! Lors de ma première année, j'ai fini dans un tel état d'épuisement qu'avec une tension à 8, j'ai été obligée de m'arrêter 2 semaines pour simplement être capable de retourner en classe. Heureusement, au fil des années, on part vers des écoles un peu plus faciles, même si on y trouve aussi des élèves pas toujours faciles à gérer. cette année, j'ai une super classe, 20 élèves ( le directeur m'a annoncé un nouvel arrivant en janvier, donc on passera à 21, oh lala! ), niveau simple, pas d'élève difficile ou en très lourde difficulté, le rêve . Les parents sont chouettes en plus, que demander de plus? Il y a deux ans, j'avais des cp/ce1 , 26 élèves, une petite élève handicapée en ce1 avec un niveau de gs ( gamine adorable, mais qui criait dans toute la classe quand la maman oubliait la ritaline ), une AVS à mi -temps, et un élève ingérable qui me détruisait la classe. On apprécie de souffler après des années speed comme ça

Avec les stages, j'en ai vu des classes ... où waouh *O* ! Pour rien au monde, j'aurais aimé être l'enseignante parce qu'ils étaient ingérables. Des CM1 qui se levaient en classe pour aller se battre juste pour un regard. Cela me choque toujours autant 3 ans après. Actuellement je suis dans le 93 mais dans une école fantastique. Les collègues sont très ouverts & accessibles. Les enfants adorables, même si certains sont difficiles.

J'avoue qu'au départ je ne comprenais pas pourquoi les enseignants disaient être aussi fatigués & par moment pas mal absents. Maintenant que je suis à leur place, je les comprends parfaitement. Je savoure mes vacances de Noël car sérieusement j'étais à bout là !

En ce moment, je m'inquiète beaucoup pour deux élèves ... un dont les parents n'arrivent pas accepter sa différence & se ferment à notre aide puis un autre que je sens plein de colère & qui nous a effrayé par deux fois cette semaine avec mon ATSEM. 4 ans & il a osé me répondre avec une violence, il avait tellement de tension dans les muscles que s'il avait été plus grand il nous aurait frappé.

Oui, il faut le vivre pour comprendre ce que c'est.

Pour ton premier élève, c'est une réaction normale de la part des parents : on "idéalise" l'enfant parfait et quand une vraie différence ( handicap ) est là, il faut du temps pour l'accepter. dans le cas de la petite fille dont je parlais plus haut, il a fallu attendre 3 ans pour que la maman accepte la clis, dans son esprit, sa fille était normale tant qu'elle restait dans une classe normale, la clis, c'était le symbole de sa différence et elle ne l'acceptait pas. j'ai fini par la convaincre que la petite souffrirait moins d'être dans une clis que dans une classe "normale", où année après année sa différence avec les autres se creusait au point qu'il devenait difficile de lui faire faire les mêmes activités. Or, elle n'aimait pas faire des choses différentes, il a fallu tout un travail avec l'avs pour qu'elle l'accepte.

Certains enfants en effet renferment une colère inversement proportionnelle à leur taille, dans ce cas, une prise en charge rapide, sans faire de miracle, peut éviter des dérapages. Mais avec la disparition des rased, ça devient difficile, et si les parents refusent d'aller consulter en extérieur.... c'est à ça que servent aussi les fameux ppre : garder une trace de tout ce qui a été fait, demandé, proposé.

J'ai cette année un petit garçon que, depuis le cp, on soupçonne de précocité, il y a beaucoup de signes, la maman refusait catégoriquement que la psy scolaire le teste, à présent elle l'accepte. Il faut se mettre à la place des parents, fermer les yeux sur la "différence" de son enfant, c'est une façon de se protéger de tout ce que ça va entrainer ( prises en charge par untel ou untel, réunions avec les enseignants, sans parler de la famille bien attentionnée qui ne pourra s'empêcher d'y aller de ses remarques, ...) .

Dans le cas du petit garçon que l'on a détecté comme étant différent dès la PS & que j'ai en MS, je comprends que les parents ferment les yeux sur sa différence. Contrairement à ma collègue, je ne leur fais pas de rentre-dedans pour qu'ils voient la réalité. Je pointe les bons moments de l'enfant puis quand cela ne va pas je lui dis en étant toujours neutre. Je ne les juge pas ! Si j'étais à leur place, je pense que je réagirais comme eux. J'aimerais beaucoup qu'ils acceptent de retourner voir une psy mais je ne sais pas comment aborder le sujet avec eux ...

Pour le second enfant, je ne sais pas à qui en parler. Je devrais voir avec l'enseignante de PS qui l'avait l'année dernière si cela était déjà arrivé ou pas. Je ne sais même pas quoi en penser. Après c'est délicat d'en parler avec les parents ... Son père semble adepte de la main levée ... (-_-') Il faut déjà que je réussisse à le voir pour lui parler de l'APE ...